Contratación y retención

El público tiene ideas erróneas sobre la naturaleza del trabajo en el ámbito de la primera infancia, lo que da lugar a una percepción de falta de valor y respeto. A continuación se exponen posibles soluciones para este antiguo problema, organizadas por público destinatario:

Profesionales

• Participe en un sólido aprendizaje profesional y obtenga credenciales a través de fuentes de confianza. El crecimiento profesional mejora tanto su autoestima como la percepción pública de las habilidades necesarias para proporcionar cuidados y servicios de calidad. El próximo portal de Cape ofrecerá oportunidades en un solo lugar, como las de:
  • Oportunidades de formación en cuidado infantil en Kansas
  • Child Care Aware of Kansas
  • Asociación de Kansas para la Educación de los Niños Pequeños (KSAEYC)
  • Asociación Nacional para la Educación de los Niños Pequeños (NAEYC)
  • Centro McCormick para el Liderazgo en la Primera Infancia
  • Consejo de Reconocimiento Profesional
  • Instituto de Profesionales de Apoyo a la Familia
  • Sistema de formación continua de Kansas
• Promover el liderazgo y la profesionalidad mediante la participación en redes y organizaciones miembros:
  • Coalición de Proveedores de Cuidado Infantil de KS
  • Asociación Nacional de Guarderías Familiares
  • KSAEYC y NAEYC
• Aumentar la calidad de la atención mediante la acreditación(NAFCC y NAEYC) o participando en iniciativas de calidad que atraigan apoyo a la profesión.
• Participar en prácticas que incluyan la supervisión reflexiva, el entrenamiento, la tutoría, la educación y otras oportunidades profesionales.
• Utilizar bolsas de sustitutos y/o animar a otros profesionales a que se conviertan en sustitutos para poder ausentarse por motivos de formación o participación en reuniones del consejo.
• Ofrezca días de desarrollo profesional remunerados como prestación, pague estipendios por asistencia u ofrezca reembolsos por participación en actividades de crecimiento.
• Afíliese a organizaciones profesionales de ámbito local, estatal o nacional.
• Publique y haga públicas las cosas que está haciendo en sus entornos de aprendizaje temprano para niños y familias. Promociónese y promocione su programación.

Agencias y organizaciones estatales

• Llevar a cabo campañas de concienciación pública para mostrar el trabajo de los profesionales de la primera infancia. Siga el modelo de la campaña de marketing de Kansas K-12 "#Inspired2Teach".
• Animar al Departamento de Educación del Estado de Kansas y al Consejo Estatal de Educación a que aumenten las oportunidades de itinerarios para la primera infancia.
• Promover y ampliar el Modelo de Servicios Compartidos para que los profesionales tengan capacidad para participar en oportunidades de desarrollo y liderazgo.
• Alentar a las coaliciones, los consejos, las juntas y los grupos de trabajo a reunirse en días y horarios que faciliten la participación de los profesionales de atención directa. Tenga en cuenta los horarios, las obligaciones personales y otros aspectos que afecten a la disponibilidad.

Grupos de defensa

• Utilizar denominaciones y títulos coherentes para la primera infancia a fin de comunicar la amplitud, importancia y complejidad de la profesión al público, los legisladores y las empresas.
• Defender la inclusión de la primera infancia como una vía respetada y viable para los estudios de Educación Profesional y Técnica (CTE ) en la escuela secundaria.
• Ampliar las prioridades empresariales nacionales de la primera infancia y el cuidado infantil que se alinean con nuestras propias inversiones en el sistema y las prioridades de la mano de obra en Kansas.
• Abogar por la financiación en las comunidades con grupos de sustitutos, para permitir a los profesionales ausentarse para participar en juntas locales, regionales o estatales.
• Recomendar leyes de paridad salarial para los programas públicos de preescolar; estipendios únicos o periódicos y créditos fiscales reembolsables para los profesionales; y programas de becas para el crecimiento y la promoción profesional.
• Promover una remuneración más elevada para los profesionales de programas no públicos/comunitarios, comparable a las estrategias de paridad salarial para los profesionales de la escuela pública.
• Apoyar incentivos y estipendios por participar en iniciativas y eventos de formación y otras iniciativas de desarrollo profesional, liderazgo, calidad o defensa.

Coaliciones y comunidades locales

• Incluir a profesionales de atención directa de diversos sectores afectados en las coaliciones locales -incluidas las coaliciones locales de atención infantil y los Consejos de Coordinación Interinstitucional (ICC)- para garantizar múltiples perspectivas y conocimientos esenciales para identificar las necesidades de la comunidad.
• Animar a los líderes empresariales y de desarrollo económico de las Cámaras de Comercio locales a informar sobre la profesión de la primera infancia y por qué es importante la primera infancia de calidad en la comunidad.
• Destacar las historias y las cosas buenas que hacen los profesionales de la primera infancia en las redes sociales. Crear vídeos (Un día en la vida de un profesional de la primera infancia) para informar a las familias y a los estudiantes de primaria y secundaria sobre las oportunidades profesionales.
• Crear un programa tipo Parent Teacher Organization para que los profesionales locales ayuden a "cuidar al cuidador".
• Colaborar con los organizadores de ferias de empleo para dar a conocer mejor las oportunidades que ofrece la primera infancia entre los estudiantes de secundaria y bachillerato.