Explore los distintos niveles del itinerario profesional haciendo clic en el nivel sobre el que desee obtener más información, tanto si su experiencia procede de la enseñanza superior como del aprendizaje profesional. Al hacer clic en la experiencia relacionada, aparecerán los detalles de ese nivel.
Nivel
Formación o credenciales
Licenciatura o superior en cualquier área (30 créditos universitarios de ECE) o Credencial de Director de KS EC.
Horas de formación profesional
N/A
Experiencia
Prácticas supervisadas + 1 año y actualmente en la dirección profesional
Apoyos profesionales
30 semanas de prácticas supervisadas y tutoría
Formación o credenciales
Licenciatura o grado superior en cualquier área (30 créditos universitarios de ECE)
Horas de formación profesional
N/A
Experiencia
Prácticas (2 semestres o 1 año)
Apoyos profesionales
30 semanas de prácticas supervisadas
Formación o credenciales
Grado Asociado (~60 Créditos Universitarios) énfasis en ECE (24 Créditos ECE)
Horas de formación profesional
N/A
Experiencia
Prácticas de 6 meses
Apoyos profesionales
15 semanas de prácticas o 15 semanas de formación en el puesto de trabajo
Formación o credenciales
Credencial provisional de Director de KS EC
Horas de formación profesional
200
Experiencia
2 años
Apoyos profesionales
15 semanas de formación y tutoría integradas en el puesto de trabajo
Formación o credenciales
15 créditos universitarios ECE
Horas de formación profesional
30
Experiencia
1 año
Apoyos profesionales
Orientación y tutoría integradas en el puesto de trabajo
Formación o credenciales
Credencial CDATM o acreditación NAFCC
Horas de formación profesional
120 (CDA) + 20
Experiencia
1 año
Apoyos profesionales
12 horas de coaching integrado en el puesto de trabajo y grupos reducidos
Elija su punto de entrada
Elija su punto de entrada
Formación o credenciales
9 créditos universitarios ECE
Horas de formación profesional
30
Experiencia
1 año
Apoyos profesionales
Orientación y tutoría integradas en el puesto de trabajo
Formación o credenciales
Credencial de Asociado en Desarrollo InfantilTM (CDA)
Horas de formación profesional
120 necesarios para el CDA
Experiencia
Se requieren 3 meses para el CDA y 3 meses para el itinerario profesional
Apoyos profesionales
Orientación y tutoría integradas en el puesto de trabajo
Formación o credenciales
6 créditos universitarios ECE
Horas de formación profesional
30
Experiencia
6 meses
Apoyos profesionales
Orientación y tutoría integradas en el puesto de trabajo
Formación o credenciales
N/A
Horas de formación profesional
60
Experiencia
2 años
Apoyos profesionales
Orientación y tutoría integradas en el puesto de trabajo
Formación o credenciales
3 créditos universitarios ECE
Horas de formación profesional
6
Experiencia
Ninguno
Apoyos profesionales
N/A
Formación o credenciales
N/A
Horas de formación profesional
45
Experiencia
6 meses
Apoyos profesionales
Orientación y tutoría integradas en el puesto de trabajo
Formación o credenciales
HS Diploma/GED
Horas de formación profesional
Ninguno
Experiencia
6 meses
Apoyos profesionales
N/A
Formación o credenciales
Participante en la Educación Profesional y Técnica (CTE)
Horas de formación profesional
6
Experiencia
Ninguno
Apoyos profesionales
N/A
P
Formación o credenciales
HS Diploma/GED
Horas de formación profesional
Ninguno
Experiencia
6 meses
Apoyos profesionales
N/A
1
Formación o credenciales
3 créditos universitarios ECE
Horas de formación profesional
6
Experiencia
Ninguno
Apoyos profesionales
N/A
2
Formación o credenciales
6 créditos universitarios ECE
Horas de formación profesional
30
Experiencia
6 meses
Apoyos profesionales
Orientación y tutoría integradas en el puesto de trabajo
3
Formación o credenciales
9 créditos universitarios ECE
Horas de formación profesional
30
Experiencia
1 año
Apoyos profesionales
Orientación y tutoría integradas en el puesto de trabajo
4
Formación o credenciales
15 créditos universitarios ECE
Horas de formación profesional
30
Experiencia
1 año
Apoyos profesionales
Orientación y tutoría integradas en el puesto de trabajo
5
Formación o credenciales
Grado Asociado (~60 Créditos Universitarios) énfasis en ECE (24 Créditos ECE)
Horas de formación profesional
N/A
Experiencia
Prácticas de 6 meses
Apoyos profesionales
15 semanas de prácticas o 15 semanas de formación en el puesto de trabajo
6
Formación o credenciales
Licenciatura o grado superior en cualquier área (30 créditos universitarios de ECE)
Horas de formación profesional
N/A
Experiencia
Prácticas (2 semestres o 1 año)
Apoyos profesionales
30 semanas de prácticas supervisadas
7
Formación o credenciales
Licenciatura o superior en cualquier área (30 créditos universitarios de ECE) o Credencial de Director de KS EC.
Horas de formación profesional
N/A
Experiencia
Prácticas supervisadas + 1 año y actualmente en la dirección profesional
Apoyos profesionales
30 semanas de prácticas supervisadas y tutoría
P
Formación o credenciales
Participante en la Educación Profesional y Técnica (CTE)
Horas de formación profesional
6
Experiencia
Ninguno
Apoyos profesionales
N/A
1
Formación o credenciales
N/A
Horas de formación profesional
45
Experiencia
6 meses
Apoyos profesionales
Orientación y tutoría integradas en el puesto de trabajo
2
Formación o credenciales
N/A
Horas de formación profesional
60
Experiencia
2 años
Apoyos profesionales
Orientación y tutoría integradas en el puesto de trabajo
3
Formación o credenciales
Credencial de Asociado en Desarrollo InfantilTM (CDA)
Horas de formación profesional
120 necesarios para el CDA
Experiencia
Se requieren 3 meses para el CDA y 3 meses para el itinerario profesional
Apoyos profesionales
Orientación y tutoría integradas en el puesto de trabajo
4
Formación o credenciales
Credencial CDATM o acreditación NAFCC
Horas de formación profesional
120 (CDA) + 20
Experiencia
1 año
Apoyos profesionales
12 horas de coaching integrado en el puesto de trabajo y grupos reducidos
5
Formación o credenciales
Credencial provisional de Director de KS EC
Horas de formación profesional
200
Experiencia
2 años
Apoyos profesionales
15 semanas de formación y tutoría integradas en el puesto de trabajo
Aquí tienes una práctica referencia a algunos de los términos que encontrarás en la herramienta.
Una credencial es un logro, o una cualificación, que detalla su experiencia o conocimientos sobre un tema, y su competencia para realizar una actividad. Por ejemplo, los certificados y títulos de escuelas secundarias o universidades de 2 o 4 años son credenciales académicas, la Child Development Associate CredentialTM (CDA) es una credencial nacional para educadores tempranos que trabajan con niños desde el nacimiento hasta los 5 años, y la Kansas Early Childhood Director Credential proporciona a los directores una vía para desarrollar los conocimientos, habilidades y capacidades que necesitan para tener éxito.
En el itinerario profesional, las horas de aprendizaje profesional se refieren al número de horas de formación, desarrollo profesional o educación continua, tanto horas de reloj como horas con créditos, que ha completado para los requisitos de licencia y más allá. El aprendizaje profesional puede darse de varias maneras.
El plan estratégicoAll In For Kansas Kids define el desarrollo profesional como "una serie de actividades de aprendizaje y apoyo diseñadas para preparar a las personas para trabajar con y en nombre de los niños pequeños y sus familias, así como experiencias continuas para mejorar este trabajo. Estas oportunidades conducen a mejoras en los conocimientos, habilidades, prácticas y disposiciones de los profesionales de la educación temprana. El desarrollo profesional abarca la educación, la formación y la asistencia técnica". El itinerario profesional puede referirse a la educación, la formación, la asistencia técnica y el número de años que ha trabajado en el campo como experiencias de aprendizaje profesional.
Los apoyos profesionales son todos los recursos integrados en las oportunidades de desarrollo profesional para ayudarte a tener éxito. Algunos ejemplos de apoyos profesionales son el asesoramiento o la tutoría integrados en el puesto de trabajo, la participación en comunidades profesionales de aprendizaje (CPA) o el apoyo de un supervisor durante las prácticas, por nombrar solo algunos.
La tutoría se produce cuando te emparejas con un compañero cuya experiencia puede guiarte hacia tus objetivos de aprendizaje profesional y tus logros profesionales. En general, los mentores actúan como modelos de conducta que ayudan a fomentar la confianza y la resiliencia, apoyan el aprendizaje y la experimentación, y te mantienen en el camino hacia la consecución de tus objetivos.
Las oportunidades de desarrollo profesional pueden ser por tu cuenta o con un grupo pequeño que te ayude a establecer relaciones y colaborar para alcanzar tus objetivos de aprendizaje profesional. Estos pequeños grupos pueden denominarse cohortes, comunidades de aprendizaje profesional (PLC), comunidades de práctica (CoP) o simplemente comunidades de aprendizaje. Trabajar en un grupo de trabajo, o con una coalición local o grupo de trabajo para aprender o abordar cuestiones relacionadas con la atención y educación de la primera infancia también puede contar como aprendizaje profesional.
Un portfolio es la colección de materiales que ejemplifican tus habilidades, cualificaciones, educación y experiencia, por ejemplo, el portfolio the Child Development Associate CredentialTM. Un portafolio también puede reflejar sus creencias y objetivos profesionales. Algunos programas de acreditación exigen que elabore un portafolio que demuestre lo que ha aprendido y cómo aplicará esos conocimientos en la práctica.
Las competencias básicas proporcionan un marco que define la progresión de habilidades y conocimientos a través de cuatro niveles, desde el ingreso hasta la educación superior. Estas competencias apoyan el desarrollo de los educadores de la primera infancia para proporcionar actividades, interacciones y entornos apropiados para el desarrollo que repercutirán en los niños, las familias y las comunidades de Kansas.
El Child Development Associate Credential™ es una credencial nacional para educadores tempranos que trabajan con niños desde el nacimiento hasta los 5 años de edad. La CDA Credential™ se basa en un conjunto básico de estándares de competencia, que guían a los profesionales de la atención temprana en su trabajo para convertirse en maestros calificados de niños pequeños. El Consejo para el Reconocimiento Profesional trabaja para asegurar que la CDA Credential™ transferible a nivel nacional sea una credencial creíble y válida, reconocida por la profesión como una parte vital del desarrollo profesional. Vale la pena invertir en la CDA Credential™ como una rampa de acceso para los profesionales. Es una credencial reconocida a nivel nacional y el requisito para alcanzar el Nivel I de ECCE en el Marco Unificador para la Profesión de la Primera Infancia.
Un curso con créditos que puede realizarse durante una licenciatura o un posgrado especializado y que permite a los candidatos al título aplicar sus competencias en desarrollo en un entorno de AEPI. Los estudiantes cuentan con el apoyo de un profesor mentor y/o un supervisor universitario. A menudo se exigen uno o más cursos de prácticas supervisadas en los programas de obtención de la licencia docente.
La educación profesional y técnica (CTE) prepara a jóvenes y adultos para una amplia gama de carreras de alta demanda. Los estudiantes de CTE pueden obtener una serie de certificados, credenciales (como la CDA Credential™), así como licencias y mucho más. Para obtener más información sobre los grupos de CTE en Kansas, visite el sitio web del Departamento de Educación del Estado de Kansas (KSDE ) para leer específicamente sobre el Camino de la Primera Infancia.
El coaching integrado en el puesto de trabajo tiene lugar en la práctica diaria y está diseñado para ayudarle a aprender prácticas educativas y profesionales específicas.
Los Planes Individuales de Desarrollo Profesional (IPDP ) desempeñan un papel importante en el desarrollo profesional. Un IPDP es una herramienta que le guía a través del proceso de reflexión sobre sus puntos fuertes e intereses, así como en la determinación de las áreas que pueden beneficiarse de un enfoque adicional. La información que obtenga de este proceso le proporcionará el marco para establecer objetivos individualizados para aumentar sus conocimientos, habilidades y experiencia personales. Kansas Child Care Training Opportunities (KCCTO) proporciona asistencia técnica y apoyo para completar la autoevaluación y el IPDP.
El propósito de la regulación de licencias de cuidado infantil es proteger la salud, la seguridad y el bienestar de los niños que reciben cuidado. Conozca los diferentes tipos de licencias de cuidado infantil en Kansas y cuándo necesita una.
Gracias a la acreditación, los programas de AEPI obtienen el reconocimiento nacional por cumplir las normas profesionales más exigentes del sector. La acreditación permite a los programas la flexibilidad para aplicar las normas a través de la lente de la diversidad y la atención centrada en el niño.
El plan estratégico All In For Kansas Kids alinea las actividades de los organismos y proveedores del sistema de prestación mixta de nuestro estado en torno a objetivos comunes. Para obtener más información sobre el plan estratégico, visite el sitio web del Gabinete Infantil de Kansas.
El Marco Unificador para la Profesión de Educación Infantil presenta recomendaciones para establecer unidad y claridad en los conocimientos y competencias, cualificaciones, estándares, responsabilidad, apoyos y paridad retributiva para todos los profesionales de la educación infantil. Cada hito del itinerario profesional está alineado con las tres designaciones de profesionales de la educación infantil del Marco unificador (ECE I, ECE II y ECE III).
Sabemos que hay muchas preguntas sobre la Trayectoria Profesional, así que hemos recopilado algunas respuestas. Elija un tema y vea si podemos ayudarle a aclarar las cosas.
No. La participación en el itinerario profesional no es obligatoria, aunque se fomenta su uso como herramienta y pieza complementaria de otras inversiones en mano de obra.
La versión inicial y actual del itinerario profesional está dirigida a las personas que trabajan en centros de cuidado infantil (con o sin licencia), incluidos, entre otros, propietarios y operadores, administradores y directores, profesores principales y auxiliares, sustitutos, ayudantes, voluntarios y familiares.
La visión implica ampliar el itinerario profesional en el futuro para reflejar a los profesionales de la AEPI que trabajan en otros entornos (por ejemplo, profesores de preescolar con y sin licencia, intervencionistas tempranos, visitantes a domicilio, trabajadores de apoyo familiar, educadores y profesores, defensores).
El itinerario pretende ser inclusivo y llegar a las personas que trabajan directamente con niños y familias allí donde se encuentran, lo que significa que no está limitado a determinados entornos o funciones/puestos.
Se anima a cualquier persona que se vea a sí misma como parte de la mano de obra de la AEPI a utilizar y beneficiarse de forma única del itinerario en función de sus objetivos personales y profesionales. La persona puede o no estar trabajando activamente en el campo.
Nota: Se está planificando la aplicación formal del itinerario. Esto incluirá procesos de verificación y validación y, potencialmente, incentivos financieros para el acceso o el logro. Criterios adicionales, como trabajar activamente sobre el terreno o en determinados entornos, podrían aplicarse a funciones específicas del itinerario en función de la fuente de financiación y de otros requisitos de elegibilidad aplicables.
Un IPDP es un inventario de desarrollo profesional realizado por el propio proveedor. Los IPDP son más eficaces con asistencia técnica y apoyo durante el proceso de documentación. Los IPDP permiten al profesional documentar sus logros hasta la fecha y establecer objetivos para su carrera.
El itinerario profesional está diseñado para satisfacer las necesidades del usuario. Puede utilizarse secuencialmente, comenzando en el nivel preprofesional y avanzando por las vías de educación superior o no superior. Cada nivel del itinerario también puede utilizarse como punto de entrada independiente para adaptarse a las experiencias personales y profesionales del individuo.
Las horas de aprendizaje profesional suelen ser horas de reloj que se proporcionan tras completar una formación o una oportunidad de aprendizaje en la comunidad.
El aprendizaje profesional aprobado es cualquier cosa aprobada por el Departamento de Salud y Medio Ambiente de Kansas (KDHE) que cuente para la formación anual/en servicio requerida. Las horas deben haberse obtenido en los últimos tres años y estar alineadas con las competencias básicas de Kansas.
Las principales diferencias entre ambas se centran en el total de horas de aprendizaje profesional y la participación en otros apoyos profesionales. El CDA CredentialTM con mejoras requiere 20 horas adicionales de aprendizaje profesional, documentación de coaching formal y participación en pequeños grupos o comunidades de práctica.
Sí. Las credenciales y acreditaciones de la primera infancia deben permanecer actualizadas y en buen estado para ser consideradas en el itinerario profesional. La persona debe seguir los procesos de recertificación adecuados.
La remuneración no está vinculada al itinerario profesional. El hecho de que aumente el salario o cambien las responsabilidades laborales a medida que se avanza en el itinerario depende de los propios profesionales, de los empleadores, del plan de aplicación de Kansas y de las inversiones en el sistema. Sólo los empleadores de Kansas varían mucho en cuanto a cualificaciones mínimas, remuneración, prestaciones y políticas.
Las decisiones personales y profesionales están impulsadas por una variedad de razones y elecciones y se toman en función de los objetivos profesionales, las situaciones de la vida y las oportunidades/el acceso. El itinerario profesional promueve la inclusión, el crecimiento profesional y la progresión/avance profesional en diversos entornos. En otras palabras, los profesionales tienen opciones y pueden elegir en función de sus necesidades personales y familiares, sus objetivos profesionales y profesionales, sus puntos fuertes, su experiencia y otros factores.
La experiencia se considera un empleo equivalente a tiempo completo en un programa de atención temprana autorizado o exento de licencia que implique la interacción directa, el cuidado y/o la supervisión de niños, documentado a través de una variedad de funciones (p. ej., personal remunerado, becario, practicante, voluntario).
Sí, las prácticas sobre el terreno cuentan como experiencia en el puesto de trabajo.
El itinerario profesional no está relacionado con los requisitos de licencia de cuidado infantil de KDHE ni con el historial de cumplimiento.
Para mantener la coherencia con otros requisitos de Kansas, los créditos universitarios no tienen límite de tiempo.
No. Se aceptará cualquier título de una institución acreditada, incluidos los títulos obtenidos en línea.
No. Las horas de aprendizaje profesional deben documentarse y obtenerse en los últimos tres años. El número propuesto de horas de aprendizaje profesional en cada nivel requerido además de los créditos universitarios asegura que el contenido actual esté en línea con el sistema de desarrollo profesional de Kansas, así como con la práctica, las competencias y los estándares de la primera infancia.
Tanya Koehn | Directora de Servicios Familiares y Comunitarios, Child Care Aware of Kansas